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写人作文六大技巧

写人作文是小学生接触比较早的习作类型。写作对象可以是自己的家人、朋友、邻居,也可以是陌生人,我们可以将陌生人以其职业类型的不同进行划分,主要包括消防员、医生、护士、工人、农民、教师、设计师等等。

写人作文六大技巧:

总写:

1.开头写出人物特点

2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧

3.写人作文方式一:叙事写人

4.写人作文方式二:总分写人

5.写人作文方式三:对比写人

6.真情实感

分写:

1.开头写出人物特点

好的开头被视为“龙头”,独具特色的开头才会吸引读者将文章读下去。我们可以在第一段直接写出本篇作文的描写对象的优点,可以是其坚韧不拔的品格、勇往直前的奋斗、勤俭节约的品质、不断坚持的信念,以及乐于助人、尊敬师长、团结同学、为人正直、心地善良等优秀品质。选择人物特点的方向,需要以积极向上的正能量为中心。文章第一段开门见山,行文不拖沓,这样能够让读者清晰地看到你所要表达的内容,再适当运用自己擅长的修辞手法,给大家一种眼前一亮的感觉。

2.外貌、神态、语言、动作、心理描写技巧

写人作文大致可以从外貌、神态、语言、动作、心理这五个方面分别进行描写。

2.1外貌描写内容:不需要将描写对象的外貌写得很全面,这样只会使行文变得啰嗦。可以直接写出描写对象独具特色的外貌特征,如:一条黑溜溜的长辫子,一双闪着星光的大眼睛,一对元宝似的大耳朵……

2.2外貌描写顺序:做到有主有次、有详有略,从部分详写再到整体总结,按照一定的顺序进行描写,做到结构清晰,层次分明。

2.3神态描写内容:神态描写主要描写的是脸上的表情。可以写悲伤、失落、开心、忧愁。神态描写考验的是学生在日常生活中对人的观察,观察程度越细致,刻画出的人物就越形象。

2.4神态描写技巧:多多运用积累素材(相关成语、谚语、修辞等),能够使文章主角的形象跃然纸上。

2.5语言描写技巧:不同的标点符号,其所具有的情感色彩也是不同的。进行人物语言描写时,灵活运用标点符号,能够对行文情境起到一定的渲染作用,能够让人物形象更加生动、饱满。

2.6动作描写:在进行人物动作描写时,需要注意个别字词的使用,强调“推敲字词”的重要性。

例1:从谈话开始,他一直是两只手盖住他右边的衣襟的角。当他拿手套作证时,他那两只长时间没离开衣襟角的手掌已满是汗水。“这是他的致命处!”少剑波心里想,所以从开始谈话,少剑波并没有看这家伙的眼睛,而是不住地用眼睛瞟看他那僵直不正常的两只手。少剑波越看,这家伙盖得越紧,甚至偶尔有点微微的抖动。(选自曲波《林海雪原》)

例2:老头儿放下了钓丝,把它踩在脚底下,然后把鱼叉高高地举起来,举到不能再高的高度,同时使出全身的力气,比他刚才所聚集的更多的力气,把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里,那个胸鳍高高地挺在空中,高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了,于是他靠在叉把上面,把鱼叉扎得更深一点,再用全身的重量推到里面去。(选择海明威《老人与海》)

2.7心理描写:是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。较为常用的是描写人物的内心独白,直接写出该人物的内心所想。在进行人物心理活动时,应当牢牢把握住人物的性格特征,切勿偏离了人物本身而空发议论,这样则会使文章变得空洞。除此之外,心理描写还应当求实求真,不可随意主观臆造。

2.8将语言描写、动作描写与心理描写相结合,就能够将人物的性格特征、行为举止等描述详全,使人物形象更加饱满。

注意:在实际行文中,这五个方面不需要面面俱到,应该具体问题具体分析,视文章本身选择的人物、情境而定。

3.写人作文方式一:叙事写人

叙事写人一般分为三个阶段,即事情的起因、经过和结果。因此在习作中,要将此人物有关的事件发展、结果写完整,做到有因有果,有始有终,这样的作文更符合规矩。

4.写人作文方式二:总分写人

写人文章开篇点题,中间部分可以叙事两三件,文章结尾要与开头相互照应,即以总分总的形式描写人物。

5.写人作文方式三:对比写人

采用对比的描写方式刻画人物形象,即用正面与负面、积极与消极等人物或事件进行对比,来突出文章主角积极向上等优良的思想品质。

6.真情实感

写人作文更要讲求真情实感,可在文章的开头结尾处引经据典(古诗词、现代诗歌),由浅层描绘再到深层刻画,将文中人物的精神层面更好地表达出来。

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